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        大明不少研究走在了世界的前面，但是并不代表大明已经全面超越了西方世界，至少基础科学研究上大明还没有形成系统。

        而且大明也没有出一位大师或者科学巨匠。

        要知道今年伽利略死了，但是明年牛顿出生了，伽利略和牛顿代表不了科学的全部，但是确是西方科学的代表。

        大明能有今天的成就还不是因为朱慈烺一路开挂，一路选择正确的方向，避免了很多摸索的时间。

        大明科学院里，那些工匠都是一边学习一边实验，谁能学的更好谁才能上位。

        而跟随他们的那些学徒，都是初小完成之后就跟随研究，也一样是一边研究一边学习。

        这些都是朱慈烺寻找的富有创造性和学习能力最快的孩子，是学校教育的不健全不得已而为之。

        如果大明有完整的从小学到大学的知识体系，那么朱慈烺绝对会让这些孩子坐在教室里接受最系统的教育，然后完成之后在进入皇家科学院。

        那样的话他们的未来一定比现在更加丰富多彩更加的快乐，至少他们将来可以选择他们真正喜欢的。

        朱慈烺一直强调教育为的就是这个目的，建立培养人才的体系，完善大明的基础科学体系，让孩子打好基础，这才是教育部该做的事情。

        而不是像现在这样，研究着从皇家科学院里搞一些先进技术，目的是什么？动机不纯吧？

        教育如果掺杂了利益，那么还怎么保证其纯粹性？

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